于是我奔跑 一路奔跑 沿着路的边缘跑向不知所谓的尽头。我以为我的莽撞与不依赖的独自前行终究会帮我找到世界的答案。但我是错的 没有真情关爱的引导 没有同理心对待的学习 内心萌生的只有叛逃。我离开 离开到那片只有我一人的地方 那里有一片海 那里有可能的自由与真理 但我跨不过去 镜头定格 我的自由也一同停止。
最后的奔跑（我觉得父母在处理不了自己的爱之前 是不能要孩子的 爱是与人相处的基础 对孩子更是需要循循善诱的关爱 而电影里的母亲只有自私 对孩子的一切都是已对自己服务优先 没有体谅 也没有关心教导 她是失败的。
其次 老师也是如此 每次处理问题都是杀鸡取卵式的 对孩子们也是靠愤怒体现威严 做事不分青红皂白 打消孩童们的创造力。可悲。
文学兴趣的萌芽而最后 他们这些大人 没有一个进到了约束管教的义务 什么是能做什么是不能做丝毫没有劝导 导致他们的逃课抽烟偷窃。处理也只是直接一巴掌 这难道不是教育的反效果么？
我想到了我的小学时代 数学老师面对那些违反纪律和考试不好的人处理就是巴掌。而一些补课老师讲课枯燥 题目也是揠苗助长 结果还要嘲讽孩子不够聪明不配来学高级数学（所谓奥数 就是小学写初中题目真可笑。而孩子一辈子都会因为这些老师处理问题的方式而活在此的阴影与自卑之下。人的自我怀疑从身心没有成熟就开始。这难道不是教育的可悲么。
看见电影里的安托万 但凡父母关心他逆反的原因 但凡老师认可了他学习的活力。他完全不至于沦落至少管所。我们的教育也应当是给孩子塑造身心 而不是只是塑造一个为了高考而做题的工具。